特殊教育教师的需求
在任何教育新闻网站上搜索一下，很快就会发现美国需要特殊教育教师。美国教育部将特殊教育列为全国教师短缺的领域之一，美国许多大城市都报告了对缺乏特殊教育教师的担忧。还有共同核心国家标准，我们已经特别讨论过了对有特殊需要的学生很严厉作为教育领域的下一个大浪潮，教师比以往任何时候都更需要为特殊教育学生提供支持和个性化的关注。
特殊需要教师的需求
对教师日益增长的需求可以归因于几个因素。首先，有特殊需要的学生人数持续增长。的国家教育协会报告称，在过去10年里，接受特殊教育的学生数量增加了30%，这可能与自闭症和注意力缺陷多动障碍诊断的增加有关。其次，许多特殊教育项目的师生比例需要低于普通教育，因为学生需要专门的教学计划，而教师有记录或记录他们所有努力的额外工作。
最后，特殊教育教师的流动率有高于其他教育领域的趋势。全国特殊教育教师流失率为13%，是普通教育教师流失率的两倍。根据一项调查在弗吉尼亚理工大学教育学院，37%的特殊教育教师报告说，他们离开这个职业是为了逃避教学，而普通教育教师的这一比例为24%。特殊教育教师转到通识教育课堂的情况并不少见，但通识教育教师转到特殊教育课堂的情况却少得多。的原因特殊教育教师离开这个行业有各种各样的问题，从太多的文书工作和高工作量，到缺乏学校行政部门的支持。
无论什么原因，缺乏合格的特殊教育教师一直是教育领域的一个问题，不幸的是，这对特殊需要学生接受的教育产生了负面影响。例如,纽约的助教报告称，2012年，纽约市只有31%的残疾学生在4年内获得了文凭，而普通教育学生的这一比例为71%。在2011-2012学年，只有23%的学生密西西比州的特殊教育学生获得正规文凭;大多数人(60%)获得了一个另类文凭或证书没有得到大多数大学或雇主的认可，阻碍了他们高中以后的发展机会。
如果你对教学感兴趣，想在一个你能做出最大贡献的领域工作，考虑成为一名特殊教育教师。要了解更多，或在你的地区找到节目，访问我们特殊教育教师项目页面。