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网上教学:各年级教师的教学指南

茱莉亚莫里亚蒂

看过的茱莉亚•莫里亚蒂博士。他是韦恩州立大学的在线教授

在线学习——甚至在最近学校因COVID-19大流行关闭之前——已经成为许多学生教育经历的一部分。在2017年,大约三分之一在所有的大学生中,至少有一部分课程是在网上完成的近三百万早在2015年,K-12学生就开始上在线课程。

这对作为老师的你来说意味着什么?这意味着已经有多年的试验和错误,你可以从中学习在线授课!无论你是自愿成为一名在线教师,还是因为COVID-19而突然投身其中,你都可以成功做到这一点。这篇文章提供了一些关于如何创建一个适合您和您的学生的在线学习环境的建议。

人们一直在远程教学和学习自1800年代以来.这一切都始于邮件驱动的函授课程,课程首先在纸上,然后通常记录在VHS磁带或cd上。互联网的出现改变了游戏规则,在20世纪90年代,大学开始看到在线学习的潜在好处。然而,该技术仍处于起步阶段。许多人无法上网,互联网通常也很笨拙。想象一下使用拨号连接进行教学或学习!

从那以后,事情迅速发展起来。

与学生建立关系

老师们知道人际关系对于有效的教育是至关重要的。但是,如果你不能亲眼见到你的学生,你可能会觉得不可能建立联系。如果你想缩小数字鸿沟,你有很多选择:

介绍每个人
从允许每个人开始自我介绍包括你。理想情况下,这将是一个视频项目,您可以在介绍视频中建模预期。在一个小班,你可以让学生看每个人的视频,并留下评论,表明他们看了它。在一个更大的班级,你可以做同样的事情,除了你要分配观看的视频的最小数量。要知道有些学生可能没有网络摄像头,所以要提供文本选项,但可以考虑鼓励学生附上照片,这样你和学生就可以把人脸和名字联系起来。

继续了解学生
当学生在讨论板或作业中回答问题时,阿祖萨太平洋大学的Ann Kwinn说建议在适当的时候,让他们加入个人轶事。例如,如果你在问一本书中的一个人物,你可以问他们是否认识让他们想起那个人物的人。但是,让他们选择使用虚构的人物或历史人物来代替,以防他们在分享他们认识的人的故事时感到不舒服。让学生们继续通过在讨论板上相互回应来建立关系。

提供正面强化
你的许多学生可能是在线学习的新手,但即使是那些在线学习的老手也需要知道他们什么时候达到或超过预期。回答问题或评论,在给出反馈时,确保关注积极的方面和需要改进的地方。如果你不使用正式的标题,“赞美三明治”是一个不错的选择——对于每一条“坏消息”,包括他们做得好的两件事。在棘手的任务中,这似乎是不可能的,但即使是像“我能看到你多么努力”这样简单的事情也能大有帮助。Kwinn建议在可能的情况下私下给出负面反馈,公开给出正面反馈。

创建引人入胜的内容

许多教育工作者学会了为面对面的课程创造内容。但你也可以在数字环境中创造出同样吸引人的内容。

善用同步时间
如果你可以采用同步教学的方式——也就是说,在特定的时间开会——尽你最大的努力让学生参与现场对话。避免使用“网络研讨会”形式,让学生坐在那里看,没有参与。如果您的班级太大,无法通过视频见面,您可以通过实时留言板或特定于系统的选项让他们参与对话。关注他们的评论和问题,这样你就可以实时地回答他们。课后再复习一下题目,看看你是否遗漏了什么,特别是那些有共性的题目,并在课后笼统地回答。Kwinn建议在办公时间使用视频服务,因为单独的语音或打字交流可能会错过面对面交流的细微差别。

异步通信
在异步课程中,学生无需指定开会时间就可以查看和完成作业,这也可能很吸引人。许多程序允许你在演示幻灯片或查看图像时说话,就像在传统课堂上一样。虽然你不能暂停回答问题,但你可以创造一个空间,让学生公开提出问题,自己回答,或者让其他学生参与进来。与课堂学习一样,很多学生有同样的问题,但不太愿意问。如果他们知道这个问题已经被问过了,他们可能不会再重复。

研究所小组项目
虽然小组项目似乎只在学生们聚在一起的时候进行,但它们可能发生在相隔数千英里的学生之间。你可以创建像在课堂上那样的项目,包括带有演示的项目。学生将使用您的小组视频系统见面,然后展示或记录并上传最终项目。

如果你在一个同步的环境中教学,你可以给学生上课的时间,当他们提出问题时,你可以让他们报告完成的工作。如果你的课程是异步的,学生将需要安排时间一起在线工作,而不需要你的帮助,就像他们在课堂之外完成小组项目一样。不过,在这种情况下,可以考虑给他们比平时多一点的时间,尤其是如果你的学生跨越时区,或者有很多全职员工。

对于成功的小组项目,Kwinn建议你分配小组,而不是让他们选择,告诉他们在小组中扮演什么角色,并在选择小组成员时考虑学生的技能水平和兴趣。在创建小组时,一定要考虑到学生的特殊需求和其他困难的情况,比如获取技术的途径。

结合个人实践工作
虽然让学生完成通常在课堂上完成的作业似乎很难,但这并非不可能。例如,在艺术史课上,让学生用家居用品重新创作艺术作品。对于生物学,学生们可以走到户外,拍摄当地野生动物的照片,或者找到一种植物,拍摄它生长和变化的过程。然后他们可以上传自己作品的照片。

与有特殊需要的学生合作

无论是教K-12学生还是大学生,你都会遇到那些有特殊学习或身体需求的人。告诉学生,如果他们有需要帮助的挑战,请联系你——尤其是在大学阶段——否则你可能不会意识到这些挑战。如果你是在K-12的环境中,你的特殊教育学生将有个性化教育计划(iep),你需要遵循法律,所以一定要阅读他们,并与他们沟通特殊教育教师.在大学层面,为有困难的学生与学校的院系沟通,并遵循这些学生文件中列出的任何指导方针。以下是确保特殊需要学生成功的几点建议:

容纳和修改指令
住宿是关于如何学生学习,而修改是关于什么学生学习。对于有言语和语言障碍的学生来说,可以采用书面形式完成作业,而不是口头陈述。对于有记忆障碍的学生来说,一种改变可能是记住比他们同学更少的词汇。

帮助他们读
随着大部分K-12学生在线课程的特殊需求需要额外的阅读支持,你应该计划支持他们的方法。你可以口头记录ppt上的所有信息,阅读缓慢而清晰。对于只读材料,有PDF转换选项,允许学生用设备大声读出它们——在上课前,与学校的学习中心谈谈,看看有哪些课程可用。此外,鼓励这些学生利用你的办公时间,在此期间,你们可以共享一个屏幕,一起阅读。

确保字幕工作是封闭的
讲课时,确保语速慢、清晰,以便为聋哑人或重听学生提供封闭式字幕服务。提供你的课堂笔记也可以帮助这些学生。这也有利于那些通过阅读学得最好的学生,即使他们没有任何额外的需求。

提供选择
即使是有特殊需求的学生也了解自己,如果让他们在完成作业的几种方法中选择,他们也会选择他们认为最有用的一种。

直接寻求你的支持
如果你有一个有IEP计划的K-12学生或有类似计划的大学学生,和他们交流一下你可以在办公时间做一些他们可能没有想到的事情。告诉他们你想要了解他们是否在挣扎,这样你们就可以一起寻找解决方案。

支持有网络挑战的学生

截至2017年,大约14%的K-12学生缺乏宽频互联网接入在他们家里——这意味着他们要么网速很慢,要么根本没有网络。一些大学生也有同样的遭遇——他们依赖校园或工作场所的互联网,而现在他们回到了家里,家里可能就是其中之一50%的美国家庭没有高速访问。此外,大约四分之一的人在农村地区无法接入高速互联网。虽然这些学生可能不是选择在线学习的学生,但许多人由于新冠肺炎大流行而意外陷入这种境地。在K-12年级,在线学习的学生也可能是那些因为健康或行为原因离开教室的学生。

你能做什么?

沟通,交流,沟通
发邮件,评论工作,给学生打电话。在写邮件,使用纯文本而不是要求下载PDF文件,因为下载文件会消耗更多的数据。打个电话——尤其是当你注意到一个学生在偷懒,或者如果他们已经提前告诉你他们的问题——可以在问题发生之前就把它解决掉。学生们可能害怕通过联系你来“打断你”。先给他们打电话,你可以让他们知道欢迎打电话,也可以鼓励他们在有问题的时候联系你。

如果你不愿意提供个人电话号码,可以考虑在即时通讯应用程序上创建个人资料,这样你就可以以一种不那么正式的方式与学生聊天。比起打电话或发邮件,学生们可能更愿意给你发短信。你也可以注册一个免费的电话号码谷歌的声音。

提供材料的硬拷贝
在网络环境中,这似乎不合逻辑,但如果你知道有学生上网困难,这可能是必要的。如同最初一百多年的远程教育一样,教育可以通过邮件进行。和你的学生谈谈,看看他们拿到资料,然后把相关资料寄给他们。如果他们有电脑,可以考虑把课程内容放在闪存盘里。如果他们有DVD播放机,就送一张DVD。和你的学校谈谈,让他们支付创作和邮寄材料的费用。

帮助他们找到负担得起的选择
虽然这并不是对每个学生的预算或地点都可行,但一些公司为符合特定条件的家庭以较低的价格提供互联网服务。其中一个选项是互联网的必需品Comcast提供的免费服务,每月收费9.95美元,不需要签订合同。康卡斯特还为那些被接受加入该计划的人提供了较低价格的设备。此外,提倡学校为学生提供设备,甚至作为租赁设备。提醒学生,许多手机计划提供移动热点这使得手机可以通过数据创建Wi-Fi,供其他设备使用。也有独立于手机的移动热点,如业力这使得学生们可以随身携带Wi-Fi。虽然前期费用不是特别低,但该计划可能比传统互联网服务提供商更便宜。最后一个免费连接选择是使用咖啡店、图书馆等提供的Wi-Fi——如果这些地方是关闭的,Wi-Fi通常是24/7可用的,可以在车上或坐在外面。

帮助学生平衡学校、工作和生活

无论年龄大小,有些学生在完成学业上都有困难——不是因为他们“懒惰”,而是因为现实生活挡住了他们的路。一个2017年的研究对选择参加在线特许学校Trio Wolf Creek的学生的调查显示,40%的人这样做是因为他们需要更灵活的课程表——这些是高中生。在所有K-12阶段,学生可能需要等待父母帮助他们工作,年龄较大的学生可能需要照看弟弟妹妹,甚至全职工作来帮助支持他们的家庭。对于大学生来说,a2019年的研究63%的学生选择在线课程,因为这能让他们在上学的同时完成他们的非学术职责。

支持这些学生有两个关键方面:沟通和耐心。从第一天开始,确保学生们知道如何联系到你和你想要来帮助他们。告诉他们你知道他们中的许多人在课堂之外有责任。把截止日期定得比一般的课程要长,这样你就可以主动避免错过作业——例如,有些人只有周末的时间做作业,所以快速完成作业对他们来说是不可能的。第一天就把所有的作业和提示贴出来,整个学期都有固定的截止日期,这样学生就可以相应地计划和学习。

如果你注意到一个学生开始犯错,错过了交稿日期,交流越来越少,或者一个小组成员说他们联系不上他们——联系他们。问他们发生了什么事,他们是否需要帮助——然后坚持到底。如果一个学生找到你,告诉你他们的生活出了问题——比如他们的父母或孩子生病了——他们的作业需要延期,你要愿意考虑这个可能性。这并不意味着你要让一切顺其自然——如果一个学生错过了每一个截止日期,没有完成任何工作,没有就挑战进行沟通,等等。你仍然会有后果。它仅仅意味着假设积极的意图,直到情况需要改变。

让学生进入真实的世界

从幼儿园到大学,老师们都知道让学生走出教室进入现实世界的价值。这可以包括实地考察,与专家交流,并以实际操作的方式参与课堂思想。

在很多情况下,你可以让学生进行实地考察——只是不一定是集体。如果你的学生通常住在城市或郊区,他们可能有机会去博物馆、剧院或其他与你的主题相关的地点资源。如果你教授一门比较宗教的课程,而你的学生生活在不同的地区,你可以让他们去一些教堂、寺庙等,并汇报他们的经历。如果你是一名科学或艺术老师,也可以去相关的博物馆看看。在表演艺术课上或在文学课上读戏剧时,让学生参加当地的演出——即使他们唯一的选择是高中演出。对于历史或其他研究文化的课程,让他们参观当地的文化节。你也可以鼓励学生参加关于他们所学主题的讲座或演讲。

如果你的学生无法外出参加活动,无论是由于他们的位置、残疾、缺乏资金或交通受限——或目前的COVID-19危机,这在很大程度上消除了这些可能性,让他们进行虚拟实地旅行。许多博物馆都有足不出户就能“参观”的方法。等项目网飞公司而且BroadwayHD有现场演出的电影版本。YouTube可以带学生到热带雨林或北极地区。TED演讲播客也是不错的选择,因为不同领域的专家会分享他们的知识。此外,教室里的Skype让学生做所有这些事情,甚至更多,年轻的学习者甚至可以连接到世界其他地方的教室,相互了解。

网络教师资源

虽然许多在线教学资源需要付费订阅,但有些资源提供免费试用,或在冠状病毒流行期间免费使用。与你的学校联系,看看他们是否有助于减少部分或全部付费资源的成本。下面是其中的一些资源。

孔径教育光圈教育既为八年级的学生提供活动,也为教师提供专业发展。为整个学校设计,这是一个推荐给您的管理作为一个宝贵的学校范围的资源。

教室2.0“课堂2.0”是一个由超过85000名教育工作者组成的团体,他们希望学习使用社交媒体和其他技术的最佳实践。该组织举办了“学习革命”(Learning Revolution)在线会议,由专家主持的会议持续两个月,而不是像传统会议那样在短时间内举行。这些会议是免费现场参加的,档案可以花99美元访问。

常识教育者脸书小组:这个团体由近14,000名教育工作者组成,他们希望获得数字教学方面的专业知识。成员们提出问题,提供建议,并分享有关教学和积极数字公民的最佳实践。

Coursera无论你是在学习在线教学,还是希望获得某一特定在线教育技能的专业知识,Coursera都能提供帮助。它为像你这样的老师开设了各种各样的课程。课程的时间从四周到六个月不等,取决于主题的深度。有很多免费的课程,还有那些39美元起的课程,通常以证书结束。

学校临时关闭社区这个Facebook小组包括来自世界各地的教师,他们试图在危机时期创建有效的在线学习环境。这个团体由来自不同学科的教育者组成——没有家长或管理者——他们分享自己学到的东西并寻求帮助。

翻转学习全球计划FLGI的主要任务是教教育工作者如何“翻转”他们的课堂——即在线教学,然后允许学生独立完成作业。尽管这种方法经常被用作家庭作业——学生在家观看课程,并在老师的支持下在课堂时间完成作业——但这种方法可以帮助你学习任何类型的虚拟教室的宝贵技能。你甚至可以通过这个项目获得翻转学习的认证。

雀斑在线环境中最困难的事情之一可能是差异化。小雀斑为K-12各个能力水平的学生开设了课程。该网站提供从九年级到数学、从八年级到科学、以及面向所有年龄段的语言艺术和社会研究课程,每一门课程都符合教育标准。个别教室的课程是免费的,学校和地区也有额外的选择。

亲切地genial被各个层次的教师和公司使用,它的目的是创建交互式资源。它还允许您的班级通过云进行协作—这样学生就不会忘记保存—并允许您和您的学生进行现场演示或以可下载的格式进行演示。genically还为教师提供培训。free选项允许你使用它们的大部分功能,但不允许你将一个类设为私有;每月7.49美元的专业版增加了这一功能。还有另外两个价格较高的关卡。

Screencastify使用Screencastify,您可以记录课程,创建交互式演示,并向学生提供口头反馈。老师们报告说,得益于这个项目,他们可以多花11分钟与学生一对一交流。免费版本允许你每段视频最多录制5分钟,并使用注释工具,而49美元的付费订阅包括所有免费功能,无限制的视频长度,以及在视频中添加文本等功能。

SlidoSlido可以让你在课堂上集成实时民意调查,让学生在幻灯片上提问,让学生提供反馈,用自己的名字或匿名提问。您还可以为学生创建现场测试和竞赛。虽然有一个免费的选择,但它是相当有限的;和你的管理部门谈谈,看看这个项目是否适合你的学校。

在线学生指南:学习成功的秘诀这篇关于在线学生最佳实践的文章可以传递给你的学生。这篇文章是为资深和新在线学习者,特别是在大学水平。

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茱莉亚莫里亚蒂

茱莉亚莫里亚蒂

茱莉亚·莫里亚蒂拥有韦恩州立大学的戏剧博士学位,目前仍是该校的兼职教员。她已经在网上和现场教授戏剧课程7年了,包括戏剧导论、表演、导演和剧本分析课程。

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